Особенности и принципы воспитания детей

Глубинная суть, а также цель воспитательного процесса в том, чтобы человек смог самостоятельно противостоять дурным инстинктам в момент их появления. В настоящее время есть множество рекомендаций по воспитанию, но количества проблем, с которыми сталкиваются родители, не становится меньше. Значит эти методики не главное, если задолго до их появления воспитывали великих гуманистов, изобретателей, полководцев. Объединяет этих людей то, что в детстве их согревал своим вниманием и заботой любящий человек – мама, бабушка, тетя, воспитатели или приемные родители. Чтобы воспитать у малышей стремление к истине, добру, красоте, для начала они должны чувствовать себя в безопасности. Наличие этого базового чувства является основой здоровой психики человека. Только обеспечив его, родитель может воспользоваться современными методиками, которые предлагает педагогика и психология для развития ребенка.

Недопустимые методы воспитания

Взаимодействие с подрастающим поколением должно быть направлено на развитие их личности. Если родители общаются с детьми с позиции силы и диктата, они развивают в них только чувство страха или ненависти. Выдающийся педагог Януш Корчак говорил, что при общении с ребенком надо выбирать позицию «не рядом, не над, а вместе».

Наказания и бранные слова

Некоторые родители считают подзатыльники, оплеухи, брань нормальными способами даже не наказания, а воспитания ребенка, потому что:

• так принято в их семьях;
• проще ударить, чем вести долгие разговоры, объяснять, доказывать;
• нет знаний о современных методах воспитания.

Но ученые и психологи давно говорят о недопустимости физического наказания и унижения. Если у малыша будет все необходимое, но при этом его будут подвергать физическим наказаниям, он вырастет с испорченной психикой:

• Даже после одного удара малыш теряет базовое чувство безопасности, которое должны обеспечивать ему родители, в дальнейшем это может стать причиной страхов, недоверия к людям, невозможности реализовать себя в социуме;
• Страх наказания может повлиять на способность отстаивать собственное мнение, а также усилить зависимость от чужого;
• Побои, бранные слова унижают, снижают самооценку, формируют поведение жертвы, либо напротив, делают детей агрессивными, неуправляемыми;
• Подобные наказания влияют на интеллектуальные способности человека, возникновение психосоматических заболеваний.

Если у родителя есть стремление ударить ребенка, важно осознать глубинные причины этой потребности.

Внимание! Многие мамы такие моменты называют срывами, чтобы они никогда больше не случились, важно их проработать заранее и не допустить возникновения ситуации, которая к таким срывам приводит.

Как пример, это могут быть утренние сборы, когда времени мало, внизу ждет такси, льет дождь, а зонтика нет на месте. Такая ситуация создает нервное напряжение и если в этот момент малыш начнет капризничать, мама в определенных состояниях может его ударить. Сначала надо разобраться, почему именно эта ситуация выводит из себя. Возможно, мама любит стремительные сборы, чтобы не тратить ни минуты лишнего времени, а ребенок медлительный и основательный.

В такой ситуации следует с вечера приготовить все необходимые вещи, чтобы все было под рукой, как в операционной. Делать это лучше вместе с ребенком для формирования необходимых для него навыков собранности, ответственности, утром разбудить его пораньше, чтобы у него было время одеться самостоятельно и не опоздать при этом в детский сад или школу. Возможно, мама любит, чтобы все было разложено по полочкам, любой беспорядок выводит из себя, хочется тишины по утрам, а малыш играет в догонялки с собакой. Здесь поможет создание комфортных условий для себя, важно понять – все, что нужно ребенку – это спокойная добрая мама.

Неадекватные запреты

Проблема таких запретов – это проблема родителей. Как бы малыш себя не вел, мама обязательно будет его ограничивать в любых попытках познать окружающий мир. Причина такого поведения в желании человека все контролировать, так он снимает стресс, создает для себя видимость полезной деятельности. Такие родители на любое стремление ребенка что-то сделать, сначала говорят «нет», если он начинает совершать какое-то действие, его начинают ограничивать – не ходи, не бери, не шуми, не бегай, нельзя. Со временем родители своим поведением обесценивают запрет, последствия этого очень серьезны:

• Ребенок получает психологическую травму, он перестает воспринимать запреты, у него не формируется навыка самоограничения – вырастает безвольный человек, неспособный принимать решение, контролировать свое время, планировать свою деятельность.
• Ребенок болезненно воспринимает любое ограничение, реагирует упрямством, непослушанием, агрессией.

Осознав в себе стремление постоянно говорить ребенку «нет», «нельзя», лучше продумать и выписать список адекватных запретов, которые оградят малыша от реальной опасности. Если ребенок маленький – это острые или тяжелые предметы, электроприборы, розетки, спички, зажигалки. Для детей постарше – не открывать окна, не высовываться из окон машины, не разговаривать с незнакомыми людьми, ничего у них не брать. В детском саду и школе рассказывают о правилах пожарной безопасности и дорожного движения, дома тоже не лишним будет проверить эти знания.

Важно! Даже малышу каждый запрет нужно объяснять, после сказанного «нельзя», нужно сразу сказать, почему нельзя, без излишних пугающих подробностей. Такой запрет не вызывает отторжения, а формирует способность к самоограничению и самодисциплине, что необходимо для адаптации в жизни.

О каких-то ситуациях можно рассказать в игровой форме, учитывая возраст ребенка, например, поиграть в пешехода и водителя, или рассказать, как действуют электроприборы, дать малышу ими попользоваться под присмотром взрослых.

Распространенные проблемы

Изменение в поведении маленького ребенка родители связывают с теми или иными событиями в семье – развод, переезд, другие обстоятельства. Об изменении в поведении подростка родители могут не догадываться, если с ним нет эмоциональной связи и узнавать о его «подвигах» от других людей.

Агрессия и упрямство

Агрессивный малыш может толкнуть другого ребенка, ударить маму, отобрать игрушку или растоптать песочный домик. Школьник дерется с одноклассниками, грубит родителям, все делает наоборот. Причина такого поведения – стресс, с которым ребенок не может справиться самостоятельно, он очень зависим от внутреннего психологического состояния матери и если при изменении жизненных обстоятельств она получает стресс, это, в первую очередь, отражается на нем. Если же психика мамы находится в стабильном состоянии, ребенок будет спокоен и уравновешен.

Страх и истерики

Когда ребенок боится темноты, одиночества, часто плачет или устраивает истерики, некоторые родители стремятся избавить его от этих негативных качеств, особенно если это мальчик. Малыша оставляют одного в темной комнате, смеются над его страхами, отмахиваются от его рассказов, просьб, он не чувствует эмоциональной связи с родителями. Мамы таких детей чаще всего эмоционально холодны, не ласковы, скупы на похвалу.

Важно! Малышам с повышенной чувствительностью противопоказаны страшные сказки про бабу ягу или чудовищ.

И именно им читают такие сказки, чтобы они перестали бояться, закалили характер. Эффект получается обратный желаемому, такое воспитание может привести к неврозу и даже психическим заболеваниям. Эмоциональным чувствительным детям нужно читать рассказы и сказки, пробуждающие сострадание, сочувствие. Когда малыш слушает сказку Г.Х. Андерсена «Девочка со спичками» или рассказ В.Гюго «Козетта», он от всей души сострадает маленьким девочкам, это сильное чувство заменяет собой страх.

Иногда дети не хотят слушать такие сказки, им грустно, это говорит об огромной чувствительности ребенка, ему больно от сильной жалости, которую он испытывает к герою. Сострадание это трудная работа души даже для взрослого человека, поэтому к сопереживанию нужно приучать постепенно, начиная с хороших добрых сказок, затем тех, в которых герой оказывается в непростых ситуациях и которые хорошо заканчиваются. Такие рассказы нужно объяснять, обсуждать с ребенком. Сказки или рассказы с грустным финалом читают школьникам, такой финал вызывает слезы сострадания и грусть. Люди, которые умели в детстве испытать эти чувства, вырастают истинными гуманистами, неравнодушными к чужой беде. Они милосердны, объективны и готовы помочь тем, кто действительно нуждается в помощи.

Важно! Сказки, вызывающие страхи отличаются тем, что в них говориться о каннибализме, кладбище, могилах.

Это сказки братьев Гримм, некоторые русские сказки, ребенок ассоциирует себя с главным героем, и когда главного героя, например, Колобка, в конце сказки съедают, это вселяет ужас, который может проявиться страхом темноты, капризами, тревожностью. Сказки, рассказы, в которых главный герой попадает в сложные ситуации, болеет или даже умирает, вызывают сострадание, его жалко, ребенок не боится – он сопереживает.

Эгоизм и холодность

Эгоизм проявляются у детей как нежелание помогать, ставить себя на место другого человека, хвастовство, чрезмерная требовательность. Причинами могут быть удовлетворение всех капризов и прихотей ребенка, отстраненность его от дел семьи, быта, у него нет обязанностей по дому, за него делают уроки, он привык только получать, а отдавать его не научили. Профилактика эгоизма:

• Предоставление возможности заботиться о других. Это может быть помощь старшим родственникам, уход за домашним животным, покупка и сбор вещей для детского дома, участие в субботниках;
• Посильная работа по дому. Это не должна быть работа от случая к случаю, лучше отдать ребенку зону ответственности, где только он должен следить за порядком. Это может быть мытье посуды, уход за растениями, содержание в порядке полок с книгами, стрижка газона и многое другое – все зависит от бытовых условий и возраста ребенка.
• Важно избегать случайных покупок, перед походом в магазин лучше вместе составить список и придерживаться его. Если малыш привыкнет к ежедневным подаркам, став подростком, он также будет требовать их, только подарки будут стоить гораздо дороже.
• Ребенок должен быть увлечен делом. Пока он еще маленький, можно записывать его в кружки для выбора активной деятельности в будущем. Когда увлечение выбрано, важно сохранять мотивацию ребенка на весь учебный год, не пропускать занятия, не бросать занятия среди учебного периода, если это не касается здоровья или переезда. Если ребенок категорически отказывается продолжать посещать кружок, летом нужно найти новое интересное занятие, записаться в новый кружок или секцию.

Аутизм

Интровертированность вплоть до аутизма, эмоциональная холодность проявляется особенностями в поведении – ребенок не начинает разговаривать в положенное время, не играет со сверстниками, смотрит как бы сквозь людей, любит тишину. В первый год жизни ребенка взрослые заняты его физическим развитием: строго соблюдается режим питания, купания, сна, прогулок. А психическому и эмоциональному развитию уделяется гораздо меньше времени, если вообще об этом задумываются в семье.

Родители разговаривают на повышенных тонах, слушают тяжелую ритмичную музыку, смотрят при ребенке телевизор, думая, что он еще маленький и ничего не понимает. Это так, но если, например, идет детектив или триллер, ребенок, также как и все, кто находится в доме, слышит тревожную музыку, крики, ощущает напряжение, которое льется с экрана. Звуковая составляющая таких фильмов призвана передать атмосферу ужаса. Все это может нанести ребенку психическую травму, а последствия этого могут проявиться позже. В первые годы жизни малыша в доме желательно создать особую атмосферу для его психического, эмоционального и физического развития:

1. Избегать слишком громких, резких, неприятных звуков от бытовых приборов, чтобы не напугать ребенка.
2. Для малыша лучше всего, когда в доме тишина, иногда можно включать тихую классическую или церковную музыку. Экспериментально доказано, что такая музыка делает человека спокойнее, уравновешенней.
3. Тактильный контакт, спокойный ласковый голос мамы дает малышу чувство уверенности и безопасности. Повышать голос при ребенке и на него недопустимо.
4. Создание и постоянное укрепление эмоционального контакта посредством разговора, чтения потешек, книг с рождения малыша убережет его в дальнейшем от многих проблем общения в детском саду и школе.

Детская ложь

Когда у ребенка начинает развиваться речь и воображение, он начинает фантазировать. Через говорение формируется логическое мышление, через воображение познается мир игры и фантазий, причин, из-за которых фантазии переходят в ложь, может быть несколько:

1. Ребенок много говорит, но его не слушают, тогда он придумывает такие истории, которые будут слушать. Нужно уметь выстраивать диалог с малышом, интересоваться его внутренним миром.
2. Бестактность родителей, когда они не считаются с занятиями и временем ребенка, грубо отрывают его от игры. Ребенок может сказать, что ему плохо или он заболел, чтобы не делать то, что ему приказывают. Важно видеть в ребенке личность, относиться к нему с уважением, просить о помощи, а не приказывать.
3. Дети придумывают или преувеличивают свои успехи, чтобы их похвалили. Здесь важна адекватная похвала, дети чувствуют фальшь и сразу понимают, действительно ли понравилось то, что он сделал или родители так говорят, чтобы от них отстали. Внимательно рассматривая детский рисунок можно отметить яркие краски или веселое солнышко, когда малыш чему-то учится, первые успехи обязательно должны быть отмечены родителями. Важно хвалить за аккуратность или изобретательность, усидчивость или скорость, хорошие оценки или красивую поделку, ведь ребенок старался!

Современное воспитание

Родители должны создать все необходимые условия для полноценного развития малыша.

Активное слушание

Этот психологический прием используют для установления контакта с детьми, он предполагает обозначение чувств ребенка в утвердительной форме, разговор на равных, проявление сочувствия. Когда сын, вернувшись из школы, угрюмо говорит, что больше туда не пойдет, самая естественная реакция родителей: «Как это не пойдешь?». Вопрос ставит ребенка и родителя по разные стороны баррикад, ребенок не ощущает поддержки и думает, что его не понимают, а родитель задает вопрос, именно потому, что хочет разобраться в ситуации. Здесь поможет активное слушание:

• Важно повторить услышанное: «Ты не хочешь ходить в школу» (лучше не злоупотреблять повторениями, это может звучать неестественно) и обозначить чувство: «Похоже, тебя обидели».
• Если ребенок все еще не хочет говорить, можно еще раз обозначить его чувства «Ты сейчас расстроен, можем поговорить об это позже, если захочешь». Так родитель показывает, что он не вмешивается в жизнь ребенка, но понимает его чувства и готов помочь.
• Применять такой прием приходится потому, что при всем желании ребенка рассказать о проблеме, он не спешит делиться с родителями, потому что не хочет услышать готовое решение или очередную нотацию. Больше всего ему хочется, чтобы его поняли и поддержали в трудный момент. Тактичное ненавязчивое поведение родителей поможет раскрыть наболевшую проблему, найти ее решение.
• Во время разговора исключаются выспрашивание, перебивание, советы. Важно дать ребенку высказаться и разделить его чувства.

Развитие природных данных

У каждого человека есть врожденные свойства и желания, которые определяют характер человека, его приоритеты. Если во взрослой жизни человек сможет их реализовать, воплотить в жизнь, он будет успешен и счастлив, если нет – будут постоянные поиски себя, неудачи, болезни. Поэтому для родителей важно определить таланты своих детей, чтобы способствовать их развитию. Каждый малыш с самого раннего возраста подсказывает родителям, как его развивать и воспитывать. Как быть, когда родители мечтают об одной стезе для ребенка, а он занимается совершенно другим делом?

Важно! Любое стремление малыша к позитивному действию нужно поощрять.

Как пример: мама маленькой девочки мечтает, чтобы она стала врачом, а дочь с самого раннего возраста занята рисованием. Мама считает это занятие несерьезным – все дети рисуют, когда дочь просит записать ее в художественную школу, отказывается, потому что, по мнению мамы, дочери эти знания не понадобятся. Если дочь исполнит мечту матери, а не свою, вырастет не счастливый успешный художник, а несчастный неумелый врач. Тягой к рисованию наделены люди чуткие, тонко чувствующие красоту, если бы мама задумалась над этим и способствовала развитию таланта дочери, взрослея и развиваясь, девочка смогла бы перенести свою чуткость на людей, появилось бы желание помогать, возможно, желание стать врачом. Вариантов развития подобных ситуаций много, но в любом случае, следует помнить о желаниях и способностях детей, а не родителей. Если родители с раннего детства развивают природные таланты ребенка, они создают мощную основу для его дальнейшего всестороннего развития. Природные склонности детей:

• Профессиональный спорт или танец. Ребенок гибкий, подвижный, быстрый, как правило, не имеет проблем с лишним весом. Будет ошибкой ограничивать малыша в движении, пытаться усаживать его за длительные монотонные занятия.
• Преподавание, ремесло. Ребенок очень усидчивый, как правило, отличник, эрудит, не любит бегать, так как может быть склонным к полноте. Такие дети любят порядок, основательность, их нельзя дергать и кричать на них, они любят доделывать свою работу, во взрослой жизни становятся профессионалами, специалистами своего дела. Такой ребенок может быть победителем олимпиад, а вот танцам его научить будет сложно.
• IT – сфера, научная среда. Ребенок не просто смотрит в компьютер, он разбирается в программах, умеет пользоваться интернетом, такие дети, как правило, тихие, спокойные интроверты, с ними очень важно создавать и поддерживать эмоциональную связь, интересоваться их внутренним миром, чтобы в какой-то момент виртуальная реальность не стала для них приоритетной. Этим детям легко даются языки и точные науки.
• Менеджмент, сфера обслуживания, шоу-бизнес. Ребенок – экстраверт, с детства обладающий искусством красноречия, должен как можно больше общаться с другими людьми, его надо отдавать в кружок ораторского искусства, это разовьет его интеллект и поможет реализовать себя во взрослой жизни.Сфер применения их талантов множество – продажи, общепит, шоу-бизнес – сатирик, ведущий и многое другое.
• Художественное, фото, киноискусство, модельный и шоу-бизнес, медицина. У ребенка с детства склонность к рисованию, чтению, умение сочетать цвета, такие детки – большие фантазеры, у них очень развито воображение. Они трепетно относятся к своим игрушкам, оживляют их в своем воображении и общаются как с живыми существами, их нельзя пугать страшными сказками. Ребенок способен к сопереживанию, во взрослой жизни может быть врачом, психологом, ветеринаром. Чувство стиля и вкус помогут в освоении таких профессий как художник, дизайнер, декоратор, режиссер, фотограф, модель, актер.
• Лесное и сельское хозяйство, агрономия, производство. Ребенок трепетно относится к окружающей среде, любит работы на свежем воздухе, мастерить, чинить, не очень много разговаривает, спокойный и покладистый. Хорошо, если с раннего детства у них есть возможность делать посильную работу: высаживать цветы и плодово-ягодные культуры на даче, ходить в лес за грибами и ягодами. Вырастая и реализуясь в любимой профессии – селекционер, лесовод, животновод, инженер и других, они обеспечивают человечество продовольствием и промышленными товарами.