Зона ближайшего развития в психологии ребенка

Понятие зоны ближайшего развития появилось в промежутке 1932-1934 годов благодаря трудам советского психолога Льва Семёновича Выготского. Значительная часть работ Л.С. Выготского посвящена педагогической и возрастной психологии, и этот термин наравне с “зоной актуального развития” представлен как раз в контексте психологии ребёнка.

Определение термина

Зона ближайшего развития – это те действия и психические процессы, которыми ребёнок овладевает в результате взаимодействия со взрослыми. То есть, ребёнок не может сформировать такие навыки самостоятельно. Достичь этого уровня развития возможно только во время совместной деятельности, в коллективе. Это важное явление в природе человека, так как в отсутствие небольших толчков в развитии со стороны оно останавливается.

Значение явления в педагогике и психологии

Почему зона ближайшего развития важна? Почему важна помощь взрослых в физическом и психологическом становлении маленького человека? Давайте подумаем, если младенцу полутора-двух месяцев не помочь перевернуться со спины на живот, не взять его ручку и не потянуть аккуратно в противоположную сторону, разве перевернётся он самостоятельно? Скорее всего нет, так как его тело, его мышцы ещё не выполняли таких движений, они “не знают”, что такие действия возможны.

А что если школьник не может решить задачу сам, перечитав правило несколько раз, исписав тетрадь различными способами своего решения? Есть вероятность, что он бросит попытки просто потому, что его собственные варианты решения проблемы кончились, а задача не была решена. Но что произойдёт, если родитель или учитель каким-либо способом подскажет несчастному? Здесь не так важен конкретный приём, которым воспользуется взрослый (помимо конечно решения всей задачки за ребёнка). Важно то, что школьник увидит свою ошибку, отвечая на наводящие вопросы, найдёт способ получить верный ответ, взглянув на задание с другой стороны. Мы видим, что во взаимодействии ребёнка и взрослого также рождается прогресс.

Подводим итог

Разумная помощь направляет ребёнка к росту. Она не даёт ему отступить и остаться в своей зоне комфорта, когда он делает только то, чему уже научился, без продвижения вперёд. Однако, если с помощью взрослых малышу всё равно не поддаётся тот или иной навык, значит он ещё не доступен ему, он находится вне его зоны ближайшего развития. Тогда нужно обратить внимание на более лёгкие задания, двигаясь от простого к сложному.