В чем заключается суть интерференции

Считается, что способности человеческой памяти безграничны и она может впитывать любое количество информации. Но ученые-психологи говорят обратное. Речь идет о явлении, которое известно, как интерференция. Термин применяется в обычной жизни редко. Некоторые смогут дать определение интерференции исходя из остаточных знаний школьного или институтского курса физики. Но большее распространение понятие имеет в медицине или исследованиях психологии.

Что такое интерференция

Чтобы разобраться в вопросе необходимо знание терминов и определении. Этимологически понятие интерференции в психологии происходит от слияния двух латинских слов – inter (взаимо) и ferens (поражающий или несущий).

Как раздел науки термин используется для описания функциональных особенностей организма в процессе овладения знаниями или навыками. Понятие интерференции применяется для обобщения теоретических основ факторов, влияющих на способность человека запоминать или забывать информацию.

В психологии интерференция – явление, проявляющееся в вытеснении ранее усвоенного материала при вновь поступающей информации. Наибольшее распространение метод получил в областях, исследующих все стороны познания: память, восприятие, внимание, закрепления навыков и умений.

Учеными дается общее определение, что такое интерференция. Это состояние, при котором взаимного подавления процессов, проходящих в сознании человека параллельно.

Если говорить об общем смысле термина и областях его применения, то интерференция – это состояния подавления противоположных по результату действий, происходящее взаимосвязано. Понятие существует в физике и описывает особенности течения волновых процессов.

Сущность явления в психологической науке – в особенности запоминания: если слова или понятия друг за другом с минимальными временными промежутками, то ухудшается их воспроизведение. Они просто мешают, выталкивают или накладываются друг на друга.

Краткая история возникновения

Первые попытки описать, что такое интерференция и продемонстрировать наличие феномена в человеческом сознании делались в 1894 году учеными Мюллером и Шуманом.

Но большую известность получила работа, авторами которой явился дуэт Мюллер-Пильцекер. Им принадлежит введение понятия консолидация, которое они объяснили при помощи интерференции. Суть опыта в изменении длительности пауз между заданиями по запоминанию группы слов. Выяснилось, что чем меньше временной интервал, список быстро забывался. При увеличении времени запоминание происходило лучше.

Вклад в изучение интерференции внес Чарльз Осгуд, более известный своей теорией о семантическом дифференциале. Он ввел понятие «реципрокное торможение». Это означает, что при запоминании одного слова человеком, происходит усиление ассоциативной связи, направленное на подавление противоположных по смыслу ассоциации. Происходит ретроактивное торможение. Говоря проще: «Обучение новому способствует забыванию предыдущего».

Основой развития понятия интерференции служат работы И.П. Павлова по рефлекторным навыкам. На основе трудов ученого была построена классификация феномена по типам.

Типы интерференции

Выделение типологии способности человека забывать информацию под воздействием вновь обретенных навыков стало возможно, когда Бентон Андервуд, ученый-психолог, заметил противоречие в существующей теории. По его наблюдениям, увеличение количества экспериментов над человеком влечет ухудшение результатов. Это привело к выделению нескольких типов интерференции:

1. Проактивная. Процесс, при котором наблюдается снижение внимания и способности запоминать новый материал под воздействием имеющейся в памяти информации. Человек начинает хуже воспринимать новое, потому что ему мешают прежние воспоминания. Состояния может ухудшаться при росте объема или детализации нового материала. Иногда проактивная интерференция может возрастать при схожести (общей или понятийной) между полученной и получаемой информацией.
2. Ретроактивная. Следующий вид интерференции, характеризующийся ослаблением способности вспоминать полученную информацию на фоне поступления свежей. Новый материал, воспринимаемый субъектом, наслаивается на воспоминания, приводя к снижению точности воспроизведения. Развитие этого типа имеет теоретическое обоснование. Постепенно новая информация смешивается с имеющейся. Примером могут стать показания свидетелей. Чем больше однотипных вопросов задается, тем больше искажается начальная информация.
3. Селективная. Частный случай интерференции, при котором происходит взаимодействие старого и нового материала, что приводит к увеличению затрачиваемого на его усвоения времени. Она проявляется в виде задержки при ответах на вопросы, особенно если существует мнемонические процессы, влияющие на понятие через созвучность.

Интерференция навыков

Отдельно выделяют интерференцию, связанную с навыками. Под «навыком» понимают совокупность действий, являющихся следствием обучения или тренировки, выполняемых автоматически.

Множество профессии требует наличия навыков для выбора оптимального решения или последовательности действий.

Интерференция навыков – это бессознательный перенос привычного набора операции на новое действие. Основа явления – принцип схожести навыков, приводящий к перемешиванию умений.

Иногда процесс переключения привычного действия на вновь получаемое приводит к появлению затруднения выполнения операции. Это служит признаком вытеснения достигнутых результатов вновь узнаваемыми элементами.

Научно было доказано, что интерференция навыков более остро проявляется в случаях изменения привычного состояния человека или во время стрессовых ситуаций.

Исследование явления происходит в разрезе способности человеческого сознания к быстрой смене деятельности. В случае наличия проблемы наблюдается инерция, проявляющаяся в неспособности полноценного выполнения текущей задачи, которой мешает предыдущая. Подобное состояние выражается в производительности труда. которая снижается на 20% в сравнений с последовательным выполнением поставленных задач через установленные промежутки времени.

Что оказывает влияние на интерференцию

Исследования явления привело к возможности выделить ряд факторов, оказывающих непосредственное влияние на его появление и приводящие к образованию эффекта интерференции:

• объем получаемого материала и его сложность относительно ранее полученного;
• вид заучивания информации: дословное или смысловое;
• отрезок времени между задачами;
• похожесть начального и последующего материала. Она может проявляться в звучании, написании, смысловом значении, ассоциативном совпадении.

Изучение феномена интерференции позволило установить, что осложнение запоминания развивается в случае, когда происходит последовательно запоминание определенной информации для ее последующего воспроизведения. Забывание, которым сопровождается явление, проявляется в утрате начального материала или в изменении смысловой основы.

Интерференция – это сложность запоминания и сохранения данных в долговременном разрезе, выступающая следствием сопоставления новой и имеющейся информации в созании субъекта с основой в виде ассоциативных связей.